הנגשה לילדים ואנשים עם מוגבלויות

• משחק פתיחה:

1. כסאות מוסיקאליים כאשר ל 2-3 נערים קשורות העיניים
2. כסאות מוסיקאליים כאשר 2-3 נערים קשורים ברגליהם.

דיון בעקבות המשחק:

• איך הרגישו בעלי המוגבלויות?
• האם עזרו לכם? מי עזר לכם?
• איך הרגישו האחרים, שאינם בעלי מוגבלויות?
• מה ניתן לעשות כדי שהמשחק יתאים לבעלי מוגבלויות?
• האם תמיד נוכל להתחשב ולהתאים פעילות לבעלי מוגבלויות?

• מחלקים את הקבוצה לשתי קבוצות: לכל קבוצה נותנים תמונה ומשימה כתובה התמונה ורשימת הפעילויות בהמשך (לקוח מתוך פעילות של תנועת אריאל).

קבוצה 1:

עליכם לגלות את כל המקומות בתמונה שאדם הרתוק לכיסא גלגלים לא יוכל להגיע אליהם וכן את כל הפעולות שלא יוכל לבצע.

קבוצה 2:

עליכם לגלות את כל המקומות בתמונה זו שאדם כבד ראייה/עיוור יתקשה להגיע אליהם וכן את הפעולות השונות שיתקשה לבצע.

• חזרה למליאה לדיון:

איזו בעיה עולה מהנתונים שהעלו הקבוצות?

האם מציאות זו היא "דמיונית", או שהיא נשענת על מציאות אמתית?

נסו לחשוב על הישוב שלכם: (בית הספר, מזכירות, כלבו, חדר אוכל, מועדון, בתי ילדים) האם הם נגישים?

בעיית הנגישות הינה אחת הבעיות המרכזיות של אנשים בעלי מוגבלויות,  כאשר אין לאדם נגישות למבנים, לתחבורה, האזורים בהם הוא יכול לפעול מצטמצמים ותחושת המוגבלות שלו גוברת. האם עלינו לקבל את המצב הנתון או שיש באפשרותנו לפעול לשיפורו?

• איך אפשר לעזור? (פיתוח אחריות חברתית)

הקבוצה תתחלק לקבוצות קטנות 3-4 חניכים, ועל כל קבוצה להכין פרסומת בנושא הנגשה או העלאת מודעות קשיי בעלי המוגבלויות.

1. סרטון של דקה המעלה את בעיית הנגישות בישוב
2. בריסטול פרסומת ללוח המודעות בישוב
3. עריכת סקר בקהילה בנושא נגישות

• הקבוצות מציגות את התוצרים שלהם
• לסיום: משחק הכלים והבמבה
• מחלקים לחניכים כלים חד-פעמיים שונים - כפות, כפיות, מזלגות, סכינים, כוסות, צלחות, מפיות נייר וכו'.
• לאחר מכן פותחים שקית במבה ואומרים לחניכים שינסו לקחת כמה שיותר במבה בעזרת הכלי שבחרו. בדרך כלל נוכל לראות שיש חניכים מתוסכלים וחניכים מרוצים - הכול תלוי בכלי שבידם.
• תובנות מהמשחק: כדי להצליח בכל תחום שהוא (אפילו באכילת במבה...) אנחנו זקוקים לכלים מתאימים. כאשר אין לנו כלים מתאימים, אנו נתקלים בקשיים, ולא תמיד מצליחים להגיע למימוש היעדים שהצבנו לעצמנו.